Este Blog fue creado  para tí docente,con la intención de facilitarte  herramientas  útiles y   valiosas para impartir el aprendizaje de las niñas y niños de una forma amena y divertida

Aprendo mientras me divierto.

La educación primaria venezolana presenta en la actualidad una serie de fallas que se vienen arrastrando desde su implementación. Estudiosos de la materia han discutido en múltiples oportunidades la fractura que existe entre la teoría y la realidad, de la misma manera han planteado cambios significativos con el fin de mejorar su calidad, sin embargo continúa siendo repetitiva lo cual trae como consecuencia la desmotivación, el desinterés y en otros casos más radicales la deserción de los educandos. 

La concepción de la educación primaria como un proceso centrado en el educando tomando en cuenta sus características, físicas, intelectuales, afectivas y sociales quedó plasmada como un sueño lejano, una utopía que no encaja con la realidad ya que el diseño curricular venezolano carece de actividades que estén en función de las características particulares del estudiante y su etapa evolutiva. 

Los objetivos no conllevan al pleno desarrollo de la personalidad del individuo, en su mayoría hacen hincapié en el aspecto cognoscitivo que intenta desarrollar pero de manera errónea ya que el estudiante va a acumulando informaciones que por lo general no procesa al no poderlas conectar con sus experiencias esto hace que el conocimiento general sea efímero que el memorice para presentar una actividad de evaluación y lo olvide rápidamente por falta de significación o aplicación. El aprendizaje continúa siendo teórico, memorístico, porque los contenidos programáticos no incursionan a niveles más complejos de aplicación, análisis y síntesis.

El educador a pesar de que la normativa de educación primaria intenta mostrarlo con un perfil sumamente ambicioso, con características como: democrático, facilitador, orientador, promotor y agente de cambio, no ha logrado desprenderse por completo del tradicionalismo en el cual fue formado pues  continua siendo autoritario, trasmisor de información, autor de lo correcto, juez de la evaluación y del actuación del grupo, efectuando una minoría de maestros quienes realmente al afrontado el cambio con verdadera convicción.

La educación primaria debe tomar en consideración los nuevos paradigmas que se inclinan hacia la naturaleza holística del ser humano y el educador como elemento primordial de la misma necesita conocer para buscar un camino que conlleve a mejorar la calidad de la enseñanza. De acuerdo a lo planteado es una necesidad de primer orden en la educación primaria implementar estrategias que conllevan no sólo a la comprensión de los contenidos, si no también a un aprendizaje más placentero, significativo donde el estudiante sea participe y protagonista de su propio proceso de aprendizaje, por lo cual se plantea la inclusión de estrategias lúdicas para incentivar la motivación antes y durante de cada actividad didáctica propiciando un ambiente agradable que produzca en el educando un estado anímico adecuado, lo cual le permitirá aprender con placer.   

Estrategias Lúdicas

La lúdica es una dimensión del desarrollo humano tan importante como la cognitiva, la social y la comunicativa, entre otras. A demás se precisa que la lúdica se refiere a la necesidad que tiene toda persona de sentir emociones placenteras asociadas al vértigo, la incertidumbre, la distracción, la sorpresa o la contemplación gozosa. Se puede ver como una actitud personal frente a la vida caracterizada por rasgos tales como: la creatividad, la espontaneidad, el optimismo y el buen sentido del humor, rasgos que afloran en las interacciones personales cotidianas.

Sin embargo es necesario no confundir la lúdica con juego, ya que el juego es ludico pero no todo lo lúrico es juego.
La actividad ludica no es un espacio ajeno o un espacio al cual se acuden para distencionarse si no una condición para acceder a la vida, al mundo que nos rodea y a la cultura reconociendo a esta como una dimensión del desarrollo humano, en la cual se manifiesta en expresar, comunicar emociones a través de expresiones  como: la risa , el canto, los gritos y el goce en general.
La ludica fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes y la conformación de la personalidad,  es decir una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la creatividad y el conocimiento. 

El método de enseñanza propuesto en este blog, prepara al estudiante a recibir un aprendizaje significativo, lo libera de tenciones, lo estimula y a su vez propicia el equilibrio entre las facultades de los hemisferios cerebrales de esta forma, el estudiante aprende con sus sentidos, con  su cerebro , con sus emociones y con su cuerpo.

En palabras de bolívar “la actitud lúdica se hace palpable en comunicar sin ofender, en escuchar con empatía, en corregir sin amenazar, en sugerir sin obligar, en aconsejar sin regañar, en reír más y vociferar menos. Todo este comportamiento contribuye a hacer sentir bien al otro, a desbloquear los encuentros, a facilitar el dialogo”.

Por otra parte se puede decir que la actitud lúdica produce en el estudiante confianza, apertura mental y seguridad para hablar, mientras tanto la actitud tradicional genera tensión, ansiedad, bloquea el pensamiento y la capacidad de razonar y expresarse.

Te invito colega a descubrir un mundo de experiencias gratas y placenteras, atrévete a ser un docente creativo e innovador, así mismo ser un docente más humano con actitud lúdica.

Se recomienda poner en práctica la propuesta elaborada:

Actividades Lúdicas

    ·       Diario de lectura
    ·       Guiones de teatro.

    ·       Concursos de cuentos.

    ·       Cartelera de cuentos.

    ·       Rincón de lectura.

    ·       Visitas a la biblioteca.

    ·       Bingo alfabético.

    ·       Concurso de deletreo.

    ·       Dramatizaciones.

    ·       Signo de multiplicación.

·       Tabla de doble entrada.

·       Caja de preguntas  poderosas.           
·       Galerías.

·       Concursos de trabalenguas.

·       Trabajo de campo.

·       Dameros.

·       Sopa de letras.  

·       Crucigramas.

·       Cruciletras  y Canciones.

El bingo alfabético:

Edad de 3 a 7 años en adelante.

Materiales 

•  Cartulina de construcción o cartón reciclable
•  Marcador
• Regla.

Preparación del material

·  Se divide el cartón en cinco partes iguales empleando la regla.

·   En la parte superior del cartón escribir la palabra "bingo".

·   Se procede a colocar en los cuadros las letras del alfabeto utilizando el marcador.

·  Elaborar las fichas con cartón, igualmente con las letras del alfabeto.

Nota: Se puede jugar individualmente, o formar grupos.

Desarrollo del juego:

El docente saca la ficha una por una, la muestra a los estudiantes y pronuncia el nombre de la letra en voz alta, es así que cada estudiante deberá buscar la letra en su cartón de bingo que antes el docente ya les ha repartido, si el niño logra formar una palabra o llenar cuadra cartillas del bingo habrá ganado y así se procede efectivamente. 
Este juego lo puede aplicar de una a tres veces por semana, para lograr que el niño se relacione con las letras del alfabeto logrando así un mejor aprendizaje.

Observación:

Es importante que todos los niños y niñas participen en los juegos.